AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
EDITEX

miércoles, 3 de noviembre de 2010

Factores que inervienen en el Desarrollo

A continuación os presento un video sobre la importancia de la Alimentación en el desarrollo del ser humano y más en concreto, durente la Infancia.
Después de verlo contestar a las siguientes cuestiones:
1. ¿Una mala alimentación puede ser por exceso o por defecto?
2. ¿La alimentación determina el desarrollo?
3. ¿Podemos modificar nuestra nutrición?



Una vez visto uno de los factores de desarrollo más importantes, pasaremos a analizar de forma más detallada los factores EXÓGENOS y ENDÓGENOS.
Para facilitarte la explicación de clase os dejo una pequeña presentación.


Para terminar os regalo un cuento.
El Cazo de Lorenzo



       Sleep Away

miércoles, 27 de octubre de 2010

Unidad de Trabajo 1. Crecimiento y desarrollo Infantil

Índice

1. Crecimiento, desarrollo y maduración.

2. Relación entre desarrollo y aprendizaje

3. Factores que intervienen en el desarrollo.

4. Fases y leyes del desarrollo.

5. Parámetros, técnicas e instrumentos de control del crecimiento.


6. Características del neonato o recién nacido.

7. Trastornos más frecuentes del desarrollo y principales enfermedades
 
Video actividades previas

Después de ver el video contesta:


a. Si tuviereis que explicar a unos familiares los siguientes términos; Crecimiento, desarrollo, maduración y aprendizaje. ¿Cómo lo harías?

Una vez realizado la toma de contacto con los contenidos de la UUTT os dejo un mapa conceptual para ver un su interrelación,

Comienza la aventura del conocimiento.

Chicos/as, antes de comenzar los contenidos del Módulo, os dejo un poco de información para que nos ubiquemos.
Según el Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil y se fijan sus enseñanzas mínimas, los centros de atención a la infancia serán los lugares donde se atienda, con un carácter educativo y asistencial, a los menores de 0-3 años en el 1.er Ciclo de Educación Infantil, en el ámbito de la educación formal y en
toda la etapa (0-6 años) en el ámbito de la educación no formal (art. 4, Competencia general).
Los lugares donde el Técnico Superior en Educación Infantil desarrollará su labor profesional serán: las escuelas infantiles para la formación reglada; y ludotecas, centros de menores, granjas-escuela, pisos tutelados, etc., para la
educación no reglada.
Para desempeñar de forma correcta la función educativa y asistencial, el educador infantil debe abarcar una serie de funciones acordes con el tipo de trabajo que va a desempeñar.
Haciendo referencia a la competencia general y competencias profesionales, personales y sociales que se recogen en el RD 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil y relacionándolas con las que plantea Seco Corral, M. (2000), a continuación se han propuesto las siguientes funciones profesionales del educador infantil
Función de Programación educativa.
Función de Intervención y diagnóstico
Función de Evaluación.
Funxión de Relación.